Schimbă paradigma de gândire

[Adrian Pop]

https://www.eduvisionlearning.ro/cou...varea-crizelor

Vei înțelege că modul în care majoritatea oamenilor analizează evenimentele vieții se bazează pe dualitate, care duce la soluții plate și la decizii lineare. Cultivarea gândirii și simțirii este sigura opțiune pentru a gestiona crizele și a le integra într-o realitate sustenabilă.Vei învăța cum să folosești un instrument original care restructurează și ordonează gândirea.

[Adrian Pop]

Modul I - Nevoia de schimbare a paradigmei de gândire

free
Einstein spunea că: ”… este o inepție să faci același lucru in mod repetat si sa te aștepți la rezultate diferite”. Nu te aștepta la rezultate diferite daca nu schimbi nimic. Iar pentru a-ți da seama ce trebui schimbat – gândirea este aliatul de încredere. Cultivarea rațiunii, prin rafinarea percepției și a înțelegerii fenomenelor și a dinamicii proceselor aduce claritate și ordine în gândire. Prezentarea contextului actual privind criza mondiala și modul în care gândirea duala a determinat aceasta.

02
Modul II - Dimensiunile realității: granulații, simțuri, mecanisme de feedback, feed-forward și feedbefor


Subiecte și concepte de referință: Gândirea modelează viziunea despre lume. Percepția este materialul de bază în dezvoltarea gândirii. Sensibilitatea percepției poate fi antrenată și rafinată. Structurarea și modelarea hății mentale este un proces continuu, mediat de mediul intern și cel înconjurător. Emisferele cerebrale: structurarea și funcționalitatea acestora în contextul dezvoltării unei gândiri integrate.

03
Modul III - Complexitatea interacțiunilor pe nivele și structuri organizate. Nivelul ecosistemic, social, biologic și psihologic.


Subiecte și concepte de referință: Interacțiuni: sincronicitate și aleatoriu. Liberul arbitru și posibilități de intervenție. Planuri și roluri multiple ale existenței. Legături prestabilite și interferențe.

04
Modul IV - Mecanisme de autocontrol și autogestiune la nivel biologic, social sau ecologic. Apariția crizelor împotriva abuzurilor.


Subiecte și concepte de referință: Paradigma evoluției organice. Posibilități și limitele evoluției într-un sistem deschis. Abuzul ca și limită a unei libertăți (reale sau închipuite) Fluxuri și blocaje. Salturile evolutive prin schimbarea perspectivei de percepție

05
Modul V - Reacția specifică de corectare sau anulare a pericolelor iminente cu ajutorul producerii unor crize masive sau catastrofe


Subiecte și concepte de referință: Criza ca și instrument de corectare a direcțiilor de evoluție (sistemică sau organică). Ciclicități și ritmuri firești ale elementelor ecosistemului și a ecosistemului în sine.

06
Modul VI - Dezvoltarea abilităților de rezolvare a crizelor prin analiza conexiunilor și descoperirea drumurilor optime în condiții date


Subiecte și concepte de referință: Capacitatea de analiză și sinteză: asocieri, corelații, conexiuni. Identificarea relevantului și a semnificativului sau a detaliilor secundare. Rafinarea pe detalii fine. Extinderea semantică a conceptelor, integrarea lor pe simbolistică și redefinirea lor în context specific dat. (semiotica). Împachetarea informațiilor

07
Modul VII - Identificarea regulilor ce trebuie respectate pentru optimizarea drumurilor și evitarea dezastrelor crizelor profunde


Subiecte și concepte de referință: Principii etice universale și proiectarea lor contextuală. De la haos - la structurare. Pattern-uri și structuri de organizare ce permit flexibilitate și menținere de funcționalități. Echilibrul legilor. Simetriile informaționale

08
Modul VIII - Modele de organizare și de dezvoltare de noi direcții profesionale necesare reglajelor benefice și sustenabilității echilibrate


Subiecte și concepte de referință: Forme, funcționalități și roluri. Posibilități de adaptare și de transformare (ruperea de simetrie și organizarea pe complementaritate)

09
Modul IX - Descoperirea scopului, rolului, drumului cu ținte precise, necesare dezvoltării unui sistem integrat, durabil și echilibrat.


Subiecte și concepte de referință: Menire, sens, rost și rol - concepte ce definesc paradigma existenței umane. Importanța analizei consecințelor și a impactului acestora. Orice decizie modifică mediul care la rândul său va cere o altă decizie.

10
Modul X - Dezvoltarea rețelelor profesioniste necesare rezolvării dezechilibrelor și optimizării sustenabilității echilibrului


Subiecte și concepte de referință: Dezvoltarea sistemului alternativ de coexistare: de la ierarhie la rețea.

11
Modul XI - Generarea mijloacelor de metabolizare a produselor, relaţiilor, deșeurilor, astfel încât să se anuleze amprenta ecologică


Subiecte și concepte de referință: Metabolizarea ca și concept sustenabil. Sursă și resursă pentru crize dar și pentru rezolvarea lor. Definirea principalelor elementelor de referință pentru a obține o metabolizare eficientă, în funcție de intenția/ decizia luată.









Cunoaște mentorul

FLORIAN COLCEAG

Prof. dr. Florian Colceag este expert internațional Gifted Education, specialist în modelare matematică, analist în baza teoriilor complexității și a fractalilor algebrici. Activează ca și consultant în multiple echipe de cercetare din domenii precum biochimie, biofizică, biologie celulară, educație, sociologie, teoria complexității, economie, în cadrul Institutului European de Integrare și a Centrului pentru Studii Complexe.

[obi]

'' Fondatorul Dubaiului, șeicul Rashid, a fost întrebat despre viitorul țării sale și el a răspuns: '' Bunicul meu a călărit pe o cămilă, tatăl meu a călărit pe o cămilă, eu am condus un Mercedes, fiul meu conduce un Land Rover și nepotul meu conduce un Land Rover, dar strănepotul meu va călări pe o cămilă ... "De ce este așa? Vremurile grele creează oameni puternici, oamenii puternici creează vremuri ușoare. Vremurile ușoare creează oameni slabi. Oamenii slabi creează vremuri grele." "

[obi]

1. Cuvintele Ecclesiastului, fiul lui David, rege în Ierusalim.
2. Deşertăciunea deşertăciunilor, zice Ecclesiastul, deşertăciunea deşertăciunilor, toate sunt deşertăciuni!
3. Ce folos are omul din toată truda lui cu care se trudeşte sub soare?
4. Un neam trece şi altul vine, dar pământul rămâne totdeauna!
5. Soarele răsare, soarele apune şi zoreşte către locul lui ca să răsară iarăşi.
6. Vântul suflă către miazăzi, vântul se întoarce către miazănoapte şi, făcând roate-roate, el trece neîncetat prin cercurile sale.
7. Toate fluviile curg în mare, dar marea nu se umple, căci ele se întorc din nou la locul din care au plecat.
8. Toate lucrurile se zbuciumă mai mult decât poate omul să o spună: ochiul nu se satură de câte vede şi urechea nu se umple de câte aude.
9. Ceea ce a mai fost, aceea va mai fi, şi ceea ce s-a întâmplat se va mai petrece, căci nu este nimic nou sub soare.
10. Dacă este vreun lucru despre care să se spună: "Iată ceva nou!" aceasta a fost în vremurile străvechi, de dinaintea noastră.
11. Nu ne aducem aminte despre cei ce au fost înainte, şi tot aşa despre cei ce vor veni pe urmă; nici o pomenire nu va fi la urmaşii lor.
12. Eu Ecclesiastul am fost regele lui Israel în Ierusalim.
13. Şi m-am sârguit în inima mea să cercetez şi să iau aminte cu înţelepciune la tot ceea ce se petrece sub cer. Acesta este un chin cumplit pe care Dumnezeu l-a dat fiilor oamenilor, ca să se chinuiască întru el.
14. M-am uitat cu luare aminte la toate lucrările care se fac sub soare şi iată: totul este deşertăciune şi vânare de vânt.
15. Ceea ce este strâmb nu se poate îndrepta şi ceea ce lipseşte nu se poate număra.
16. Grăit-am în inima mea: Cu adevărat am adunat şi am strâns înţelepciune - mai mult decât toţi cei care au fost înaintea mea în Ierusalim căci inima mea a avut cu belşug înţelepciune şi ştiind.
17. Şi mi-am silit inima ca să pătrund înţelepciunea şi ştiinţa, nebunia şi prostia, dar am înţeles că şi aceasta este vânare de vânt,
18. Că unde este multă înţelepciune este şi multă amărăciune, şi cel ce îşi înmulţeşte ştiinţa îşi sporeşte suferinţa.